<dl id="36rur"></dl>

    <dl id="36rur"><ins id="36rur"><thead id="36rur"></thead></ins></dl>
    <sup id="36rur"><ins id="36rur"></ins></sup>

    <dl id="36rur"><menu id="36rur"><thead id="36rur"></thead></menu></dl>

    <dl id="36rur"></dl>
    <delect id="36rur"></delect>
    <div id="36rur"></div>
        <div id="36rur"></div>
        <em id="36rur"><ins id="36rur"><mark id="36rur"></mark></ins></em>
        <dl id="36rur"></dl>

        <em id="36rur"></em>
        <div id="36rur"><ol id="36rur"></ol></div>

        <em id="36rur"><tr id="36rur"><mark id="36rur"></mark></tr></em>
        <dfn id="36rur"></dfn>
            <progress id="36rur"><span id="36rur"><form id="36rur"></form></span></progress>
            <dl id="36rur"><ol id="36rur"><mark id="36rur"></mark></ol></dl>

              <em id="36rur"><ol id="36rur"></ol></em>

                <dl id="36rur"></dl><dl id="36rur"></dl>

                <dl id="36rur"></dl>

                  教師天地
                  教育方案
                  經驗交流
                  名師檔案
                  教師主頁
                首頁 校園風采 新聞動態 教育信息 精彩學科 教師天地 家長學校 考試中心 學生頻道 資源中心
                您當前位置:首頁 >> 教師天地  
                教師怎樣多讀書
                來源: 張月東   點擊數:4833   更新時間:2016-08-16

                  語文系要我就教師讀書發個言。我不是什么飽讀詩書的人,這里偏要談談讀書,有點兒臉紅。 
                  我的家鄉是一個偏僻的小山村,叫36沖。我讀了小學就務農了,農村里的那些農活犁田插秧種地伐木,我都學會了。做農活之余也很想讀書,但那只是很朦朧的想法,根本就不知道要讀些什么書,也的確沒有書讀。后來一個偶然的機緣,讀了兩年高中,畢業后也沒有機會考大學,又回鄉務農,窮鄉僻壤到哪去找書讀。只記得那時我們生產隊來了7個邵陽知青在他們那里我得到一本《宋詞賞析》,我很喜歡作者的細膩分析,反復讀那一本書。后來才知道原來作者沈祖棻是一個宋詞研究的名家。還有他們帶來的像《二胡演奏技巧》,《芥子園畫譜》,我都讀的有滋有味。還有南京航空大學的朋友寄來《無線電》大學教科書,我也把它啃完。我想那時如果能有書讀,也不至于像現在這樣孤陋寡聞。讀書,的確是我們這一代人的一個痛。但是,也許想讀書又往往是沒有機會讀書的人對讀書反而有一種強烈的向往,我對讀書一直是十分渴求的,現在也還偶有讀書。我讀書沒有什么計劃也沒有系統,可謂亂讀。這里我就說說怎樣讓自己多讀書的五讀吧。 
                  一、跟著職業讀 
                  俗話說,到什么山上唱什么歌,這里借過來叫做干什么職業讀什么書,教什么學科讀什么書。這種讀書有點實用主義的味道,但實用主義有實用主義的好處。我的教師生涯是從1972年做小學民辦教師開始的。那時沒什么書讀,就是看看參考書,后來教初中,就捉襟見肘了,于是就看了教參以外的一些書。1980年,縣里要從800多個民辦教師中轉3個為公辦教師,我幸運地考了第一,那時能吃上國家糧,那是走了大運了,高興的不得了,但沒想到教育局調我去教高中,這就有些緊張了,高中生教高中,我感到了極大的危機。于是,在教學之余,非逼著自己讀書不行了。我就從讀過大學的老師那里,把中文系要讀的書借來,又到圖書室借來要讀的一些古今中外的名著,由于有壓力,有做一個合格的語文老師的追求,那時真是如饑似渴的讀,很勤奮,常常是讀到深夜一點多。那時教師就住在教學樓,住我隔壁的黃老師要考研究生,于是我們一起熬夜,互相鼓勵。《子夜》《復活》等10多部中外名著就是那段時光讀的,還有《現代漢語》《古代漢語》《論語》,還有什么《形式邏輯》《朗讀學》《心理學》《給教師的建議》等我是扎扎實實讀下來的,尤其是現代漢語,我還買了諸如《長句分析》《現代漢語800詞》等許多著作深入研讀,后來我兼任大專的《現代漢語》《邏輯學》的教學,正是得力于那時扎扎實實的閱讀,讓我覺得自己沒有上過大學,但大學中文系的教科書自己學得也許不比一般的本科生差。現在回想起那時的邊教書,邊讀書,還真是一段充實而快樂的讀書時光。兩年后黃老師考上了數學研究生,我也考上湖南師范學院本科脫產進修班。我覺得這邊教書、邊讀書,真還算得上一種高效讀書法。 
                  二、 跟著教材讀 
                  從湖南師范學院進修回來后,教育局把我調到了省重點中學任教,這時候雖然有了一點點底氣,但到名校任教還是有些惶恐。不讀書還是不行的。這時候我讀書就選擇了兩個重點。一是讀教材涉及的一些名人的書籍和典籍。二是讀專業刊物。 
                  教科書不但列了一長串學生的閱讀書目,教科書中的課文,很多都是選篇,許多原著沒讀過,另外,文中也會涉及不少著作。如魯迅作品中,魯迅說到超人尼采自詡他是太陽,但他后來發了瘋,我很有點興趣,就去了解尼采,還讀了《尼采論叔本華》,然后又去找叔本華,•••••讀朱光潛的《談美》《詩論》《談文學》《談美書簡》以及譯著《歌德談話錄》等等很多亂七八糟的書,自己就逐漸地知道得多一點了。教材中涉及推介的書很多,可憑興趣和教學需要來取舍,或瀏覽,或細讀,要••••這樣我居然讀了上百本,讓我的底氣又足了不少,讓我的視野開闊了不少,境界高了不少。今年有一道高考作文題要我們回答我讀過很多書,但后來大部分都被我忘記了,那閱讀的意義是什么?的疑問,我聽過一個較為巧妙的回答:當我還是個孩子時,我吃過很多的食物,現在已經記不起來吃過什么了。但可以肯定的是,它們中的一部分已經長成我的骨頭和肉。過目不忘,當然好,過目忘了,也和沒有讀過是截然不同的。我想閱讀的意義也許就是這樣。 
                  我也是比較啊喜歡買書的。以前到外面出差旅游我一定要買一本書回來。我很舍得拿出一部分工資用于買這樣一些野書,三個書柜已經變小了,很難擠進書了。愛人經常怨我。而且搬了幾次家,真是孔夫子搬家盡是書,很累人。老伴多次建議處理掉那些書。現在退休了,我準備把留在湖南那幾百本書贈給綏寧一中。但說真的,我還是有些舍不得。 
                  除了喜歡跟著教材亂讀一些書以外,我比喜歡讀的書還有專業刊物。 
                  語文雜志是比較多的。我訂閱專業雜志,最早開始于80年代。記得自費訂閱的第一本語文雜志是《語文教學與研究》后來我的第一篇論文就是在這上面發表的。教高中以后,就訂得多一些。《語文教學與研究》《語文教學通訊》《語文月刊》《語文學習》《中學語文教學》《中學語文教學參考》這幾本雜志,我一直堅持訂了10多年,我每年是學校訂雜志的大戶。后來學校也有補貼,我也就不太心痛,全部用光。每次收到這些雜志,就是收到一次喜悅,都會激發新鮮的閱讀興趣。這和到閱覽去閱讀的感覺是不一樣的。因為是自己掏錢買的,就總想著要讀完,不然總有點浪費的感覺。每次我都會將自己喜歡的文章剪裁下來,又分類整理,貼了一本又一本。每學期又將各期雜志裝訂起來。后來書柜里實在是放不下了才做處理。但《語文學習》《語文月刊》現在還保存著80年代的,我舍不得丟掉。其中《語文學習》的寫作指引真是給我許多指引,并由此延伸閱讀過大量的寫作方面的專著。后來我的幾本作文編著也得益于這些書的指引,讓我受益匪淺。她們解決了我備課中的許多柴米油鹽問題,解除了我教學中的許多困惑。同時也讓我熟悉了刊物的風格特點,投稿也就容易被采用,讓我成了多家中文核心期刊的特約撰稿人。這些刊物是我的良師益友,我從一個土包子出身的民辦教師,成長為廣東省語文特教教師,這些雜志的確是幫了不少忙的。除了這些中文核心期刊外,《新華文摘》也是我很愛讀的,它是人民出版社主辦的一個大型的綜合性、學術性、資料性的文摘半月刊。我的許多原創閱讀題的文本都來自這個雜志,因為這個雜志的選文代表了諸領域的前沿思想,所以我的多年的原創高考模擬試題發表后常常受到好評。現在我也常找它讀讀。我們德勝學校也訂了,建議大家去讀讀。這幾年,人老了就頹廢了不少,這些雜志都不訂了,現在只訂一本,是人大復印報刊資料,叫做《高中語文教與學》,這本雜志的文章應該是中學語文界的精華本。在這里我冒昧的建議一下,我們的年輕的語文老師,應該多訂閱一些專業雜志,它會讓你覺得充實和踏實不少。因為你總是站在比較高的地方瞭望,見到的風景還是要多一些。你會逐步知道在教學活動中哪些是該堅持的,哪些是該放棄的,哪些是淺俗的,哪些是本真的。 
                  三、跟著學生讀 
                  我沒有機會進大學讀書,但幸運的是自己做了語文老師。一邊教學,一邊讀書,便成了我這個土八路語文老師的一個特點,和學生一起讀書成了我的一大快樂。 
                  學生喜歡讀的書,與學生同步讀。 
                  記得第一次陪著學生讀的第一本書,是張揚的《第二次握手》。那是在教初中的時候。小說《第二次握手》,是文革期間流行的手抄本,文革期間列為禁書,1979年作者平反,作品公開出版,引起巨大反響。記得那時候班上訂了《中國青年報》,該報連載這部小說。那時候一般中學,圖書少的可憐,幾乎是沒書讀,于是我就讓學生讀,我把它剪下來,貼在厚紙上,班上居然有很多同學在閱讀。而且對一個學生影響很大,他就是黎前虎。他考上高中后,居然對閱讀產生了濃厚的興趣,雖然讀得有點走火入魔,但后來他說,他的很多文學細胞正是那時候生長的,他現在是順德伊之密公司的老板之一。去年溫總理到該公司,黎前虎很高興地告訴我,他的理念引起了總理的很大興趣。我懷疑伊之密的命名是否也出自他。一個高端精密機器制造公司,怎么會有一個這樣的巧妙的名稱呢。我這次到順德,他專門邀請我參觀他的公司,他說他的公司還要建文化公園,我想這些理念是否與他的文學閱讀有一定聯系呢? 
                  在以后的語文教學生涯中,陪著學生讀書成了我的一個癖好。有時候,會有一些學生來和你討論某一本書,或請教你某一本書的一些問題,這時,你如果沒讀過這本書,作為一個有責任心的老師,你最好不要簡單的用我沒有讀過來搪塞。而是應該告訴學生,等自己讀過后再來討論,回答他的問題。我記得有個學生就寫了一篇《鄭淵潔童話之我見》的評論文章,要我寫評語,推薦發表。我有點為難了,我沒讀過童話大王,但真不忍心給學生潑冷水,寧可自己辛苦也要去讀讀鄭淵潔的童話。這時候最好的辦法就是向這個學生借來一讀。還有一個學生寫《劉墉告訴我超越自己》要我評論。我也是這樣借這個學生的《劉墉文集》來讀的。后來這些學生的文章和我給他們文章的評價,都發表在報刊雜志上。學生很有受鼓舞,自己也受益匪淺。還記得一次在順德德勝學校班級值班,隨手從學生書桌上拿起一本《希利爾講世界地理》(美希利爾著),其中有一段介紹歐洲的地圖,很快吸引了我,作者說歐洲地圖就像一個球謎,你把它轉過來看,就會發現,歐洲地圖像一個矮小的老婦人,頭大大的,背駝駝的,伸出一條長長的腿,把一個足球踢到海洋中。老婦人的頭是西班牙,戴著的帽子是一個叫做葡萄牙的國家,衣領是比利牛斯山脈,衣領下面就是法國了。希利爾別出心裁,形象化趣味性的講解,給人留下了深刻的印象,頗受啟發。如果我們都這樣教學一定是高效快樂的啊。與學生讀同一本書,別有趣味,也常會有意外的收獲。 
                  一本書對一個人產生重要影響,或者受用終身的例子不勝枚舉。魏書生多次說過,一個語文教師,如果能讓他的學生喜歡讀書,即使什么也沒有做,他就成功了一半。能引導學生讀書的老師就是好老師。可以斷言,一個語文老師,如果能夠把自己的學生都培養成愛讀書,會讀書,多讀書的讀書人,那么,提高學生的語文素養就不是一個看不見摸不著得遙遠目標了。所以,教師不但自己要多讀書,更要引導學生多讀書,引導學生讀書可以說是我在語文教學中的一個特色吧。我每次接受一個新班,都要制定一個學生閱讀計劃,營造讀書氛圍,并堅持下去,不是一時心血來潮。這需要我們語文老師擯棄急功近利,拿出勇氣和智慧。只要我們有計劃、持之以恒的引導指導學生讀書,而不是做做樣子,不是一個星期的熱情,那么實在說,你既不必擔心學生語文成績會差到那里去,反而,學生可能一輩子都記得學生時代美好的讀書時光,甚或影響他一生。當然有時候閱讀和考試成績不一定成正比,但和學生的終生受益一定是成正比的! 
                  我原來所在的廣東肇慶中學,在引導指導學生讀書方面做得比較好。學校在高一高二每周安排12節語文課專門用來課外閱讀,實施三個一工程,即要求學生一周讀一本書(可以是一本雜志)一個單元要給學生推薦一本書一個月一節讀書交流課等等。十年如一日,我覺得這樣也許比講海題海要好得多。所以我在這方面,十分注意給語文學科營造氣氛,這中間最重要的是要讓領導接受我們的理念,支持我們的計劃,給語文老師松綁。現在我帶學生去閱覽室閱讀已成為常規。同時在報刊發表有關閱讀的文章多篇,其中《少做點題多讀點書》在《語文月刊》發表后又被人大資料復印中心《高中語文教與學》轉載,在全國產生了一定影響,成為不少省市的教師培訓的必讀文章。此外,我編著《美妙詩文》由中國戲劇出版社出版,成為廣東肇慶中學高中學生的必讀書目。這些小小的成果,也可看成是和學生一起讀書的收獲。 
                  肇慶中學近年走出了兩個廣東省語文狀元,這當然不是哪一個老師的功勞,狀元的出現是可遇不可求的,一個省狀元并不代表一個學校的教育教學水平,但狀元的成長還是需要一定的成長環境的。這與學校引導中學生多讀書還是you一定的關系的。引導學生會讀書、讀好書、好讀書應該成為我們語文老師的最重要的任務和責任。 
                  我很高興我們德勝學校有較好的讀書氛圍,語文科組很重視營造讀書氛圍,語文老師好像都很喜歡讀書,在引導學生讀書方面做得很好。有學校和科組的支持,才會有少做點題多讀點書的可能。從學生讀書登記表里,從最近圖書室展覽的初三學生自選集里,我很高興的看到,那的確是好書滿架 
                  在學生的讀書時間里,我也陪著學生讀,已經讀了梭羅的《瓦爾登湖》王小波的《黃金時代》王安憶的《酒徒》等。 
                  葉圣陶先生告誡我們語文老師說: “語文老師不只是給學生講書的,語文老師是引導學生看書的。魏書生多次說過,一個語文教師,如果能讓他的學生喜歡讀書,即使什么也沒有做,他就成功了一半。能引導學生讀書的老師就是好老師。可以斷言,一個語文老師,如果能夠把自己的學生都培養成愛讀書,會讀書,多讀書的讀書人,那么,提高學生的語文素養就不是一個看得見摸不著得遙遠目標了。我想我們應該真心地放心地讓學生去讀書,同時自己也要不斷地讀書。有讀書的語文教學才是真正的語文教學,有讀書的語文老師,才是真正的語文老師! 
                  除了上面的三讀以外,我也還有另外兩讀,那就是跟著偶像讀跟著時髦讀 
                  在個人成長路上不同時期會有不同的的偶像,這時候讀他們的著作對自己性格和人格的影響最大,所以閱讀效果也是最好的。我年輕時最崇拜魯迅,我用了2個月的資180多元錢,買回了魯迅全集精裝本。原來打算通讀,但最終也只讀完了他的小說和雜文,一些書信等現在是永遠不會讀了。很多也沒有基本讀懂,但盡管如此,收獲還是很多的。教學魯迅作品也就不那么戰戰兢兢了。各個時期都會涌現出一些時髦的書,大家熱讀的書,我們不妨趕趕熱鬧,也能讓自己多讀不少書。劉心武《班主任》瓊瑤、金庸的,這幾屆諾貝爾文學獎獲得者的代表作門羅的《逃離》,莫的諾亞的《地平線》莫言的《生死疲勞》《紅高粱》我也都是趕著熱鬧讀的。今年的白俄女作家斯維拉娜獲得2015年諾貝爾文學獎,她的作品《切爾諾貝利的回憶:核災難口述史》、《我不知道該說什么,關于死亡還是愛情:來自切爾諾貝利的聲音》、《鋅皮娃娃兵》等。我還是想去郵購,一讀為快我想如果我們對時髦對經典無動于衷,就會錯過機會,時過境遷,也許就難有閱讀的熱情了。季羨林先生曾寫過一篇文章說天下第一好事還是讀書教師們尤其是語文教師,青年教師都是想做這個好事的,但是他們工作的確忙得一塌糊涂,尤其是班主任,談多讀書的確有點愛莫能讀。但是,即使是這樣,也還是要學學雷鋒的釘子精神,學學古人的馬上、枕上、廁上的三上讀書法,多讀幾本好書、多交幾個好朋友、養成讀書的習慣,養足教師的資本。我們知道,教育工作,從本質上來講是要對人的精神、情感和氣質進行影響和提升。而這必須靠教師的人文素養來影響學生,而非純粹的應試知識所能勝任。孔子說君子不器,意思是君子不要把自己當作器皿,只用一種用處。教師還是要多一點文化味為好。而文化修養和氣質是靠讀書讀出來的,靠讀書來內化自己的精神和氣質。當然,我現在讀書則完全是消遣性的了,也還是亂讀書,希望自己能活到老,讀到老。 
                  啰嗦很多了,我記得讀過一篇叫作《今夜,你帶哪本書上床》的文章,很有點鼓動性,讓我們多帶點書上床吧。最是書香能致遠啊。 
                  又記得謝冕在北大演講時,他說:我第一要勸你們的,是做書呆子。只有先做書呆子,然后才能做聰明人。一開始就想做聰明人,什么也沒有,而要裝天才,做神童,那才是真正的呆子。讓我們共勉,先做一個書呆子吧。 
                  2015--10--8 于德勝學校 
                  語文老師參考 
                  語文老師,多少總得讀一點經典,不僅要讀文學經典,更要讀教育經典,社會學經典,哲學經典。比如上面提到的中國文學、中國文化典籍,以及《民主主義與教育》、《康德論教育》、《烏合之眾》,《腦中之輪》,《中國文化的深層結構》等等。如果我們讀了《烏合之眾》就會警覺自己可能出現的群體性無意識,也可能對當下的社會生態有比較理智的認知。許多情況下,我們就會守住做人應有的底線。 
                  在這么個浮躁的時代,我們如果能靜下心來閱讀幾本名家的精品,感受他們的人性,體會他們的情感,理解他們思考,可以說是人生的一大幸事。 
                  一、讀書 
                  1.課本課文:讀透課本,方可教實語文。 
                  2.教師用書:用足用好教參,利于正確教學教材。 
                  3.工具類書:《新華字典》、《現代漢語詞典》、《辭海》(古漢語),《漢字源流字典》,收藏網絡《漢典》(學習文字學,了解詞義演化)。 
                  4.理解鑒賞類書籍 
                  《古代散文鑒賞辭典》《現代散文鑒賞辭典》《唐詩鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》(以上為上海古籍出版社),《詩詞例話》和《文章例話》(周振甫),《如是解讀作品》(孫紹振欣賞課文),以及葉嘉瑩詩詞欣賞系列書籍。 
                  5.教學理論類書籍 
                  (1)《論語》,從教學的角度讀《論語》,學習孔子的教育思想、教學方式和教育智慧。 
                  (2)《學記》,了解中國古代教育基本理論。 
                  (3)葉圣陶、張志公、呂叔湘,語文教育經典論說。了解中學語文教育教育基本原理。 
                  6. 專業理論類書籍 
                  周振甫的《中國文章學史》和《中國修辭學史》,任遂虎的《文章學通論》,鄭頤壽《辭章體裁風格學》等,深厚自己的語文專業功底。 
                  7.社會哲學類書籍 
                  勞思光的《中國哲學史》,張岱年的《文化與哲學》,周桂鈿《十五堂哲學課》,《中國思想史》和《中國文化史》,以及教育心理學、情感學、作家傳記等,增加思想文化底蘊,以便從容教好語文這門人文課程。 
                  8.專業教學雜志類 
                  《語文建設》(語文出版社),《語文學習》(上海),《語文月刊》(廣州)等,了解學習國內外語文教育教學信息、動態與經驗。 
                  9.教育教學網絡類 
                  網絡:人教網 古詩文網 無憂無慮語文網 中華作文網人民網文匯報 
                  微信:人民教育 中國教育報 現代教育學刊 語文學習 哲學……
                上一篇: 老師請別說這樣暴力的語言
                下一篇: 班級管理工作的幾點反思


                <dl id="36rur"></dl>

                  <dl id="36rur"><ins id="36rur"><thead id="36rur"></thead></ins></dl>
                  <sup id="36rur"><ins id="36rur"></ins></sup>

                  <dl id="36rur"><menu id="36rur"><thead id="36rur"></thead></menu></dl>

                  <dl id="36rur"></dl>
                  <delect id="36rur"></delect>
                  <div id="36rur"></div>
                      <div id="36rur"></div>
                      <em id="36rur"><ins id="36rur"><mark id="36rur"></mark></ins></em>
                      <dl id="36rur"></dl>

                      <em id="36rur"></em>
                      <div id="36rur"><ol id="36rur"></ol></div>

                      <em id="36rur"><tr id="36rur"><mark id="36rur"></mark></tr></em>
                      <dfn id="36rur"></dfn>
                          <progress id="36rur"><span id="36rur"><form id="36rur"></form></span></progress>
                          <dl id="36rur"><ol id="36rur"><mark id="36rur"></mark></ol></dl>

                            <em id="36rur"><ol id="36rur"></ol></em>

                              <dl id="36rur"></dl><dl id="36rur"></dl>

                              <dl id="36rur"></dl>

                              广西快乐十分软件

                              <dl id="36rur"></dl>

                                <dl id="36rur"><ins id="36rur"><thead id="36rur"></thead></ins></dl>
                                <sup id="36rur"><ins id="36rur"></ins></sup>

                                <dl id="36rur"><menu id="36rur"><thead id="36rur"></thead></menu></dl>

                                <dl id="36rur"></dl>
                                <delect id="36rur"></delect>
                                <div id="36rur"></div>
                                    <div id="36rur"></div>
                                    <em id="36rur"><ins id="36rur"><mark id="36rur"></mark></ins></em>
                                    <dl id="36rur"></dl>

                                    <em id="36rur"></em>
                                    <div id="36rur"><ol id="36rur"></ol></div>

                                    <em id="36rur"><tr id="36rur"><mark id="36rur"></mark></tr></em>
                                    <dfn id="36rur"></dfn>
                                        <progress id="36rur"><span id="36rur"><form id="36rur"></form></span></progress>
                                        <dl id="36rur"><ol id="36rur"><mark id="36rur"></mark></ol></dl>

                                          <em id="36rur"><ol id="36rur"></ol></em>

                                            <dl id="36rur"></dl><dl id="36rur"></dl>

                                            <dl id="36rur"></dl>

                                            <dl id="36rur"></dl>

                                              <dl id="36rur"><ins id="36rur"><thead id="36rur"></thead></ins></dl>
                                              <sup id="36rur"><ins id="36rur"></ins></sup>

                                              <dl id="36rur"><menu id="36rur"><thead id="36rur"></thead></menu></dl>

                                              <dl id="36rur"></dl>
                                              <delect id="36rur"></delect>
                                              <div id="36rur"></div>
                                                  <div id="36rur"></div>
                                                  <em id="36rur"><ins id="36rur"><mark id="36rur"></mark></ins></em>
                                                  <dl id="36rur"></dl>

                                                  <em id="36rur"></em>
                                                  <div id="36rur"><ol id="36rur"></ol></div>

                                                  <em id="36rur"><tr id="36rur"><mark id="36rur"></mark></tr></em>
                                                  <dfn id="36rur"></dfn>
                                                      <progress id="36rur"><span id="36rur"><form id="36rur"></form></span></progress>
                                                      <dl id="36rur"><ol id="36rur"><mark id="36rur"></mark></ol></dl>

                                                        <em id="36rur"><ol id="36rur"></ol></em>

                                                          <dl id="36rur"></dl><dl id="36rur"></dl>

                                                          <dl id="36rur"></dl>