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                中學生心理輔導個案一則
                來源: 本站原創   點擊數:11700   更新時間:2016-08-16

                        【案例介紹】  陳同學,男,15 歲。父親常年在新疆經商,平時無暇顧及兒子的學習與生活,自小在爺爺奶奶的寵愛下長大。今年父母由于感情問題離異,被判歸父親撫養。最近,我發現在這個孩子身上出現了一些問題,通過觀察交談發現該同學突出表現為在課堂上和各種活動中,小到一次課堂發言,大到學校組織的活動,都顯得沒有熱情,參與意識淡漠。合群困難,平時沉默寡言,獨來獨往,偶爾也流露出想和同學們交往的思想,但顯得不知所措,不自覺地流露出自卑,不喜歡讀書,不想上課,逃課、曠課時有發生,在上課的時候經常趴在桌子上睡覺、看窗外。
                        【案例分析】   通過我的觀察、家訪、交談,我發現他身上的這些心理問題主要來源于爺爺奶奶的過分溺愛與保護,事事遷就他,缺少嚴格的監督與管教,這就造成了他既膽小怕事又固執任性;為了補償他失去的父愛母愛,每次家長回來就給他大量的零花錢,對于他提出的各種物質上的要求有求必應,但對于學習基本不提,對生活上出現的各種問題漠不關心。
                        【對問題行為的評估和診斷】  “厭學是指學生對學習否定的內在反應傾向”,包括厭學情緒、厭學態度 和厭學行為。陳同學表現為對學習厭惡反感,經常逃學或曠課,它的直接后果就是導致學生學習效率下降。在本案例中,陳同學即使知道學習的結果直接影響到他的未來,但是他仍然對學習表現得非常反感,,或是逃課,或者是在課堂上睡覺,做一些與學習無關的事。這些行為的直接結果就是學習成績的急速下降,從他的表現中可以判斷他存在著極度的厭學心理,而且在這種厭學思想的指導下,他無心向學,與同學交往出現困難。
                        【輔導方法】 1、與家長多聯系、溝通,希望他們用正確的方式對待孩子,走出愛的誤區。 我與他的爺爺奶奶多次交談,讓他們明白在孩子遇到困難的時候,應該教會他如何解決,而不是替他做。并通過電話與他的父母分別進行溝通,讓他們意識到孩子身上存在的問題及問題的嚴重性,在孩子犯錯的時候,應當對他進行適當合理的批評與教育,讓他認識到錯誤,鼓勵他改正。使他們明白:錢不能彌補自己對孩子的歉意,無節制不合理地滿足孩子物質上的任何要求實際上是在害孩子,會讓孩子滋生好逸惡勞、鋪張浪費的惡習,其實孩子在這個時候最需要的是關心,給他關懷,特別是他的學習生活情況,并對孩子取得的每一點微小進 步及時肯定與贊美。這樣才能讓孩子感到父母對自己學習的關心,要讓孩子知道學習的重要性。 2、幫助孩子樹立自信,融入集體,找到和同伴交往的樂趣。 利用開班會的時機,與班干部約定,要用愛心感染他,耐心幫助他,他的缺點要包容,幫助他克服;對于他的任何進步,班委們都不要吝嗇贊美。 幫助制定近期目標 共同制定計劃,對他提出一些具體要求。 ①要求他不論是否完成作業,都要堅持到校上課,認真聽講。 ②給兩個星期作為適應期。在這兩個星期里,別人一次做完的作業,允許他分兩次做,但一定要做完。 ③給一個星期作為過渡期。在這個星期里,要求他跟別人一樣,每次作業都要一次完成。考慮到他基礎較差,允許他當天要交的作業最遲不能超過放學前交。 ④鞏固期。要求他不僅每次作業能一次完成,還要和同學們一樣,按時交作業,并且準確率要有提高。
                        【效果評估】   厭學心理是一種常見于中學生特別是初中生群體中的心理問題, 正因為它的涉及之廣、危害之深而受到教育界的廣泛關注,在積極地尋找厭學心理的干預技術與方法的過程中, 應針對具體個案進行分析, 找出適合問題行為人的具體方法,有所側重地對問題行為進行干預,才能取得較好的效果。 在這個個案中,很明顯,陳同學的厭學心理很大程度上是由于家庭環境中家長對孩子對學習的態度及其所采取的并不恰當的教育方式而導致的, 家庭的教育方式同時也導致了陳同學不良性格的形成。 因而在對陳同學進行心理咨詢的過程中,就要特別注重家庭的作用,讓家長參與咨詢過程,促進家長與孩子的交流與心靈的互動。利用合理情緒療法可以使陳同學對學習過程以及學習目的有更為客觀的理解,從而調整學習態度與學習動機水平,促進其從思想上改變對學習的認識,從一個更為積極的角度看待學習過程;強化法可以對陳同學的積極學習予以強化,從而保證其學習過程的持續性;利用認知療法可以幫助陳同學認清自己的性格上的缺陷,可以有助于完善其人格。 我多次為他提供嘗試成功的機會,讓其體驗到成功的喜悅和榮譽,使他擺脫自閉心理,激發起自信心和上進心。同學們真誠的笑容,熱情的鼓勵,溫暖了他那顆冷漠的失望的心,在我的表揚、同學的贊賞目光中看到了自己的自信,丟掉了自卑感,遺忘了父母離異帶給他的陰影。他在與他人合作的過程中學會與別人交往,體驗交往的樂趣。找到自己在集體中的位置,認識到自己存在的價值,在與同學的交往中增添信心,得到老師和同學們的歡迎。對父母的態度也發生了重大的變化,理解了自己的父母和爺爺奶奶,在家會幫助做家事。
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